Peer instruction: uma análise da interpretação textual como reflexo de uma cosmovisão

Abstract

O hábito da leitura e interpretação tem sido um problema nos mais diferentes contextos, sobretudo, no meio escolar. O presente artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica de caráter exploratório e descritivo que objetivou analisar em que medida a metodologia Peer Instruction contribui para a compreensão das informações implícitas e explicitas nos textos literários. Para isso realizou-se a criação de um plano de aula da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura para alunos do terceiro ano do Ensino Médio, que alia a referida metodologia e a interpretação textual de um texto literário. Ao final da pesquisa pode-se observar que a interpretação textual extrapola os limites daquilo que está explícito e é influenciada pela visão de mundo dos estudantes, as experiências, crenças e vivências que interferem diretamente na forma como interpreta-se o que se lê e se ouve.