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dc.contributor.advisorRosa, Josélia Euzébio da
dc.contributor.authorSantos, Paloma Lessa
dc.coverage.spatialTubarãopt_BR
dc.date.accessioned2017-12-08T00:51:02Z
dc.date.available2017-12-08T00:51:02Z
dc.date.issued2017pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.riuni.unisul.br/handle/12345/3965
dc.description.abstractO objeto de investigação é o processo de ensino e aprendizagem da tabuada. Temos como hipótese que, no modo de organização do ensino vigente, as crianças apenas memorizam a tabuada, sem aprender sua lógica interna de constituição. O problema incide na seguinte questão: quais são as limitações do processo de ensino que contribuem para a não compreensão teórica da tabuada por parte dos estudantes? O objetivo proposto foi investigar as limitações do processo de ensino que impossibilitam a compreensão da tabuada por parte dos estudantes do terceiro ano do ensino Fundamental de uma escola pública, municipal, localizada no Sul do Estado de Santa Catarina. Foi realizada uma pesquisa de campo, com a observação de oito aulas da professora, enquanto ensinava a tabuada aos seus alunos. Os dados da pesquisa são constituídos pelas manifestações (escritas, orais e gestuais) da professora e estudantes. Estas foram coletadas por meio de observação e registros no diário de pesquisa. Ademais, também efetuamos os registros fotográficos, dos cadernos e demais produções dos estudantes, e de áudio, por meio de gravador de voz, e das explicações sobre como refletiram e resolveram as situações propostas pela professora da turma. Após a coleta de dados foi realizada a digitação das observações do Diário de Pesquisa, a transcrição dos áudios, e a inserção dos registros fotográficos em um arquivo do Word. Durante a análise, sustentada no método dialético, foram selecionados os episódios que possibilitaram responder à problemática da pesquisa. Após a análise dos dados, foi concluído que, na turma pesquisada, não houve aprendizagem da tabuada, no que se refere à regularidade que dá origem às tabelas de multiplicação. O foco incide apenas em sua memorização, como se fosse uma música a ser cantada.pt_BR
dc.format.extent25 f.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.relation.ispartofPedagogia - Tubarãopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEducação Matemáticapt_BR
dc.subjectProcessos de ensino e aprendizagempt_BR
dc.subjectTabuadapt_BR
dc.titleEnsino e aprendizagem da tabuada no terceiro ano do ensino fundamental Ipt_BR
dc.typeArtigo Científicopt_BR
dc.contributor.coadvisorHobold, Ediseia Suethe Faust
dc.subject.areaCiências Humanaspt_BR


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